martes, 22 de octubre de 2013

Valoración dela pertinencia, calidad y efectos potenciales de los productos tecnológicos.

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4.4-Utilizo responsablemente productos tecnológicos,valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.

• Selecciono un producto tecnológico que pueda utilizarse en el ambiente personal y escolar.
R/ Una tablet tipo iPad. 
• ¿Que pertinencia tiene con los dos ambientes?
R/  Es de muy buena utilidad tanto en lo personal como en lo escolar, se puede utilizar de manera personal para comunicarse y guardar documentos y cosas personales; y de manera escolar es muy útil , si se sabe utilizar y si se sabe en que momento es apropiado utilizarla y en cual no.
• ¿Cuáles son las características en calidad que posee el PT?
R/ Es delgado y útil, si se sabe usar se le puede sacar mucho provecho , es portátil y se puede llevar a cualquier parte; pero es de mucho cuidado , y con cualquier cosa se puede dañar así que hay que saberla utilizar.


Papel de ciudadano responsable con el uso de sistemas tecnológicos

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4.3-Ejerzo mi papel de ciudadano responsable con el uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte, ahorro de energía, etc.).

Sistema tecnológico: 
Cuando hablamos de sistema tecnológico nos vamos a referir a un conjunto de elementos variables que van a contextuar la acción técnica humana. Aunque en sentido explicito el sistema tecnológico debería quedar incluido dentro del sistema técnico, históricamente la técnica es anterior a la tecnología  Nosotros vamos a tomar el nombre sistema tecnológico como un genérico que nos permita establecer las conexiones de una técnica con el sistema técnico en el que se inserta.

Ciudadano responsable: uso de sistemas tecnológicos

• Seleccione un sistema tecnológico que tenga relación con el sistema educativo de la ENSV.
R/ La sala interactiva esta relacionado con el sistema educativo.
• Como es utilizado el sistema tecnológico que seleccionó en el grado 9.1?
R/ Este sistema es muy utilizado por los estudiantes ya que por medio de el se pueden representar vídeos , documentales, diapositivas y todo lo relacionado sobre el tema visto haciendo de este aparato tecnológico algo muy útil y fácil  llevando así una clase didáctica e interesante, ademas de esto los estudiantes les dan un buen uso a este sistema tecnológico. 
• Cuales sistemas tecnológicos pueden ser potencialmente utilizados en la educación?. Cítelos y expliquelos.
R/ Muchos pero todo depende de como sean utilizados por los maestros y estudiantes. 

martes, 15 de octubre de 2013

Puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de problemas y soluciones tecnológicas

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4.2-Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones.

•Que problemas relevantes hay en el grado 9.1 relacionados con educación?
R/ La educación en el salón tiende a ser mediocre y conformista, también hay poca preocupación por su desarrollo y desempeño académico en la mayoría de los estudiantes.
•Como se percibe desde el punto de vista del Director de grado, estudiantes y Padres de familia ?
R/ Se percibe con preocupación , con ansias de solución a estos problemas y con  el mayor empeño a que la situación del grado mejore. 
•Cuales son las posibles soluciones tecnológicas para dichos problemas?
R/ Incentivaciones por parte de los maestros, mejor utilización de las tecnologías y aprender a corregir de una forma diferente, siendo mas comprensivos y atentos; escuchando a los estudiantes sobre todo lo que tengan que aportar, decir y contar. 
•Como se argumentan los problemas y las soluciones en una socialización ?
R/Argumentando el porque de la postulación de la solución, los beneficios y desventajas que conlleva y a quienes y de que forma afecta a los implicados. 

martes, 24 de septiembre de 2013

Estándar, competencia e indicadores de desempeño IV Periodo

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Estándar:
Tecnología y sociedad
Competencia: 
Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
Indicadores de desempeño:
4.1-Analizo y explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales 
en la producción e innovación tecnológica.
4.2-Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones.
4.3-Ejerzo mi papel de ciudadano responsable con el uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte, ahorro de energía, etc.).
4.4-Utilizo responsablemente productos tecnológicos,valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.
4.5-Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnológico.

martes, 30 de julio de 2013

Ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos

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3.4-Interpreto y represento ideas sobre diseños,innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros,  textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.

Interpretar: Explicar o declarar el sentido de algo, y principalmente el de un texto.
Representar: Hacer presente algo con palabras o figuras que la imaginación retiene.
Idealizar: es el proceso por el cual los modelos científicos asumen hechos sobre los fenómenos que se modelan que son ciertamente falsos.
Protocolo: Conjunto de reglas que se siguen en la celebración de determinados actos oficiales o formales, y que han sido establecidas por decreto o por costumbre.
Innovación Significa literalmente "novedad" o "renovación". La palabra proviene del latín innovare. En el uso coloquial y general, el concepto se utiliza de manera inespecífica en el sentido de nuevas ideas e inventos y su implementación económica. En el sentido estricto, en cambio, se dice que de las ideas solo pueden resultar innovaciones luego de que ellas se implementan como nuevos productos, servicios o procedimientos y que realmente encuentran una aplicación exitosa imponiéndose en el mercado, a través de la difucion.
Diseñar: Pensar o planear un proyecto o una idea.
Experimentar: Realizar experimentos con alguien o algo.
Registrar: Mirar o examinar una cosa, un lugar o a una persona con cuidado y detenimiento para encontrar algo que se está buscando.
Textos: Un texto es una composición de signos codificado en un sistema de escritura (como un alfabeto) que forma una unidad de sentido .
Diagramas: Representación gráfica de las variaciones de un fenómeno, de una serie de datos o de las relaciones que tienen los elementos de un conjunto
Figurar: Estar alguien o algo presente en un lugar o formando parte de algo.
Planos: Representación gráfica y a escala de un terreno, de una población o de la planta de un edificio.
Maquetas:Proyecto o reproducción de un monumento, edificio u otra construcción hecho en tamaño reducido.
Prototipos: Primer ejemplar que se fabrica de una figura, un invento u otra cosa, y que sirve de modelo para fabricar otros iguales, o molde original con el que se fabrica.
Modelos:Representación que se sigue como pauta en la realización de algo.

¿Cual es la base de las ideas que generan modelos o prototipos de artefactos tecnológicos? 
R/ Pues principalmente las bases para generar un prototipo de un A.T es pensar el proyecto, informarse sobre el mismo, investigar y conocer sobre este. Luego crear un modelo o maqueta para tener una guía que debe ser complementada con otros artefactos ya existentes de la misma rama. Después de esto empezar a crear el artefacto físico teniendo en cuenta cuales son los materiales adecuados para lo que se quiere hacer. Al final crearlo y evaluar sus defectos y cualidades y que ahí que mejorar. 


•Ejemplifique un proceso  de creación para un artefacto tecnológico.
R/ 
Un ejemplo son los paneles solares. Esto empieza con la necesidad del hombre en conseguir energía para sus hogares empiezan con prototipos y modelos para poder construirlos.
Luego construyen maquetas para poder arreglar pequeños errores y luego empieza la producción en masa para poder abastecer a las ciudades.


martes, 23 de julio de 2013

Características de los distintos procesos de transformación de los materiales y obtención de las materias primas

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3.3-Explico las características de los distintos procesos de transformación de los materiales y de obtención de las materias primas.

Transformación  de los Materiales
Transformación: Es  la acción o procedimiento mediante el cual algo se modifica, altera o cambia de forma manteniendo su identidad. 

Materias primasLas materias primas son los productos de origen vegetal, animal o mineral que pueden ser transformados y utilizados por la industria para elaborar otros productos.
las materias primas se pueden clasificar en:
.
-Materias primas vegetales, como la madera o el algodón, con los que se fabrican muebles y tejidos.
-Materias primas animales, como la leche de las vacas.
-Materias primas minerales.
-Minerales energéticos, como el carbón, el gas, el petróleo y el uranio.

Las materias primas:

Las materias primas son los recursos naturales que utiliza la industria en su proceso productivo para ser transformados en producto semielaborado, en bienes de equipo o de consumo.

Existe una gran diversidad de materias primas que se clasifican según su origen, así podemos distinguir entre:

a)Origen orgánico: procedentes de las actividades del sector primario (agricultura, ganadería, pesca o sector forestal). Son la base de las industrias textiles (lana, algodón, lino, seda...), calzado (cuero...), alimentación (verduras, pescados, carnes...) y otras. Puede diferenciarse según su procedencia entre materias primas de origen animal o vegetal.

b)Origen Inorgánico o mineral: proceden de la explotación de los recursos mineros, siendo la base de las industrias pesadas y de base (metalurgia, siderurgia, químicas, construcción...). Su distribución es irregular sobre la corteza terrestre, existiendo minerales muy abundantes y otros que son más escasos. Casi todos los minerales deben sufrir algunas transformaciones para su uso industrial posterior. Los recursos mineros aptos para el uso industrial se clasifican como minerales metálicos (aquellos utilizados para la obtención de hierro, aluminio, cobre, etc.); como minerales no metálicos (aquellos usados para la obtención de sal, fertilizantes...); y como rocas industriales (utilizadas para la construcción como el yeso para fabricar escayolas, la caliza para fabricar cementos, y para la ornamentación, como el granito, el mármol, etc.).

c)Origen químico: podemos incluir como tercer tipo de materia prima a un grupo de materiales que no proceden directamente de la naturaleza sino que se obtienen artificialmente por procedimientos químicos, pero que sirven de base para otras muchas industrias, tales como los plásticos, o las fibras sintéticas.

Al igual que las fuentes de energía, no todas las materias primas son inagotables, es decir, su consumo tiene un límite, pues estas no se reproducen. Estas materias primas finitas se denominan no renovables, por ejemplo las de origen inorgánico. Por el contrario, las de origen animal y vegetal se pueden considerar como materias primas renovables, ya que se reproducen, y su consumo no significa el fin del recurso, sino que habrá otros animales y plantas que los sustituyan. Sin embargo, aquellos animales y plantas que nacen de manera espontánea en la naturaleza, no cultivados o criados por el hombre, también corren el peligro de su desaparición si la explotación humana es más rápida que su reproducción natural (el caso de los caladeros de pesca agotados por la sobreexplotación, o los espacios deforestados por la explotación maderera).
b) Localización mundial de las materias primas.
La distribución irregular de las materias primas en el mundo ha generado un intenso comercio entre los distintos países. La existencia de riquezas minerales o de otras materias primas en un país, no tiene relación directa con el desarrollo económico ni industrial de ese país. Así pues existen zonas con grandes recursos naturales que no tienen un desarrollo industrial paralelo, sino que exportan directamente el recurso sin transformar o solo con las primeras fases del proceso productivo efectuadas (países africanos o latinoamericanos); mientras otras zonas que no cuentan con unos recursos naturales significativos, tienen un desarrollo industrial bastante elevado (Japón). Por lo general, coinciden los principales países productores de materias primas con los países subdesarrollados y los principales consumidores con los desarrollados. También existen excepciones, tales como los países desarrollados que cuentan con grandes territorios, tales como EE.UU. y Rusia, que son al mismo tiempo grandes productores y consumidores de materia prima.
2:Clasificación de materias primas estructurales

Distinguiendo entre "materia prima" para un proceso de fabricación (esta clasificación), y una materia prima en crudo que necesita ser previamente procesado/elaborado/refinado para poder ser usado en un proceso de fabricación. (Los fluidos, energía y vectores de esta quedan excluidos de esta clasificación), esta es exclusivamente para las materias primas de aplicación directa a la producción (refinadas o no), y que formarán parte del producto final (formarán parte, estarán incorporados al producto final, esto es, excluyendo los consumibles).
Materias primas utilizadas en su estado natutal
Materias primas estructurales listas para su uso o "materias primas estructurales industriales" (Sin necesidad de ser refinadas, procesadas, válidas en crudo para ser trabajadas)
Madera
Piedra natural
Arena
Materias primas compuestas
Metales
Metales no férreos
Materiales inorgánicos
Polímeros

Estos son los tipos de materias primas pero las mas utilizadas en la construcción de artefactos tecnológicos son los metales , materiales orgánicos.
Procesos de transformación industrial:

El proceso de transformación del papel. Para hacer el papel se utiliza la madera que hay en el tronco de los arboles.
Procedimiento:
- Se corta el árbol, el tronco y las ramas se llevan a la fabrica de papel.
- En la fabrica de papel se le remueve la corteza al árbol para dejar la madera limpia y se corta en trozos pequeños.
- Después los trozos de madera se colocan en recipientes grandes en donde hay agua y sustancias químicas, el recipiente se calienta a una temperatura muy alta hasta que se forma una pulpa.
- La pulpa es lavada, después se llevada a las maquinas de secado y cuando esta lista se almacena en rollos grandes.
- Los rollos se llevan a la fabrica de cuadernos, hay se imprime el papel, después la hoja se corta al tamaño deseado y se encuaderna.

Soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre

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3.2-Propongo soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre, donde parte de la información debe ser obtenida  y parcialmente inferida.

La incertidumbre en la tecnología es muy común debido que en el enorme mundo de la informática queremos informarnos mas y saber respecto a lo requerido. Algunas de las soluciones para un mejor uso de estos nuevos mecanismos tecnológicos son:

Tener en cuenta que la tecnología es todo lo que nos rodea y que si no sabemos darle buen uso no será beneficiario para ninguno.



 
Saber aclarar esas dudas que tenemos con un técnico.



 
Tomar como punto de inicio que debemos saber investigar de lo que necesitamos.
 
Saber usar la tecnología en beneficio de la sociedad y de si mismo.


 

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